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國教新紀元-自從一百年元旦馬總統宣布一○三年全面實施十二年國民基本教育以來，相信我國的教育政策又將往前邁進一大步。教育部繼而指出十二年國教的三大願景即在於提升中小學教育品質、成就每一個孩子，以及厚植國家競爭力。並且在這重大教育政策實施後，預期達成六大目標，即為：培養現代公民素養、引導多元適性發展、確保學生學力品質、舒緩過度升學壓力、均衡城鄉教育發展及追求社會公平正義。其中最為各界關心期盼，學生所開心樂見的，應該就是舒緩過度升學壓力這個目標的達成。
目前現行的各項升學管道，大多仍以在校成績，及基測成績為主要參考，因此，每個孩子在國中階段必需以學科的學習為第一要務，即使是正常化教學一再地被強調，但由考試所掛帥的升學仍然很難讓家長或學生放心及放手地探索自己的興趣喜好，而只能以歷年各個高中的升學入學成績，當成學習成果的重要或唯一參照指標。
免試入學自99學年度試辦以來，各高中依各校發展特色提供免試名額給國三學子申請或由國中薦送，第一年各高中開放15%名額，第二年則開放30%名額，今年則將更增加為40%--55%。實施二年以來，以建功高中及早為免試入學的孩子所規畫的「研究方法實驗班」而言，招收進來的孩子，因著課程的設計，教材教法的活潑創新，不但的確在學習成就上有明顯的效益，並且也已能在高二上學期即有研究成果發表的能力，我們也因此依據高中實驗班申請辦法，向教育處提出申請成立的課程設計及實施計畫，並獲准正式設立。未來在全面實施免試入學制度後，我相信此實驗班應能成為學校特色，並且若有機會全面推動到各個班級時，應能符應十二年國教的願景，不但成就孩子也能提升國家競爭力。
而國中端的孩子應如何預作準備，不但使國高中的課程學習能六年一貫，讓學習沒有中斷之虞，更重要的是在沒有升學壓力下，家長如何協助孩子在學校所提供的各種探索自我性向興趣的機會，願意也給自己認識自己潛能的機會，在高中職的初步性向能力分化發展趨勢下，完成生涯探索規劃及早在免試升學的方向上有所掌握。
學習新思維─從三個觀點談起:
一、分期付款，依著學習進度逐步地完成每一階段的學習目標
依教育部的規畫，未來配合十二年國教辦理，對於國小、國中、高中職的孩子學習成就，都將設有專業品質把關的機制。但是，不要讓孩子覺得這又是個考試，而是每個學習階段，都應該有恰如其分的診斷測驗。因此，選擇正常化教學的學校，用分期付款的心情將國中應學習的內容，依著課程進度有計畫地、逐步地完成，而非如以往--只重視考科，並不斷實施各種大小考
，以一試定終身的總體評量來評斷孩子，如此將對孩子的學習壓力有立即舒緩的效果。
十二年國教後，九年級下學期將實施會考，會考結束後，學校會將學習總結整理出三年來學生做過的所有性向、興趣測驗，做成總結性的適性輔導建議書發給學生，以提供學生下一個學習階段的生涯發展建議。會考確定自一○三年開始實施，每個國三學生都要考。評量的科目為國文（含寫作）、英語、數學、社會和自然。由於會考是學習能力的檢核，評分標準是採用標準參照，將孩子的學科表現就其學習情形診斷為「精熟」、「基礎」及「待加強」。孩子的個別差異在此評量中可以呈現，但更重要的是，未來將有依此所提供的相對應輔導措施，讓每個孩子各適其所地學習。
二、鼓勵孩子參與各項活動，從中探索並發現學習興趣及潛能
十二年國教的實施，除了孩子在課業學習上的減壓，家長的觀念要隨著改變才能達到真正效益。教育部透過各種宣導管道溝通，鼓勵多元參與，希望家長能夠尊重孩子的差異，不再以分數來決斷孩子的成就；並能重視親子互動的品質與時間，落實親職教育及功能，鼓勵並協助孩子適性發展。因此，家長可更重視多元學習，以及把握學校提供的各種探索機會，鼓勵孩子在探索中找到真正的學習興趣及發展潛能。
青少年階段本來就是能力開始分化的時期，每個孩子唯有透過參與活動、體驗學習，方能從中了解自己的喜愛，及願意投入的心情。目前各國中端也開設許多社團活動，或辦理許多的研習探索營，及班級或全校競賽活動，都是提供孩子試探的最佳機會，家長如果也能將各項活動也視同學習的一環，並鼓勵孩子參與，而非將活動視為「玩」，進而阻止孩子參與，則將提升孩子參與，並為自己提供機會，探索並發現自己的多元才能，而且有助於下一個學習階段的預備。
三、認真看待孩子的學習性向及興趣
新部長上任後仍表示十二年國教將持續推動，以符合全民的期待。教育部在101年2月6日至2月7日，於臺中市全國大飯店舉辦「101年度第一次全國教育局（處）長會議」，會議中並針對十二年國民基本教育之重要工作—國中學生適性輔導工作，進行中心議題討論。在十二年國民基本教育實施計畫中，教育部訂頒了「落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案」和「國中及高中職學生生涯輔導實施方案」兩方案，目的在協助學生探索自我、瞭解自我、認識教育與職業環境、培養生涯規劃與決策能力，並能進行生涯準備與做好生涯發展。
國中學生適性輔導工作的落實，關係到國中學生畢業後能否依照自己的性向、興趣、能力，選擇一條如己所願的升學進路，甚而影響到學生們未來生涯藍圖的繪製。換句話說，適性輔導工作推動的好壞，對學生具關鍵性影響力，更將牽動十二年國民基本教育政策推動的整體效益。當前，在十二年國民基本教育啟動之初，審慎完善規劃國中學生適性輔導工作推動機制與確切全面紮實執行，實為首要之務，嗣後更需與地方政府教育局（處）及學校端持續進行實務溝通與協調，不斷檢討與改進，讓適性輔導工作功能發揮，也讓所有的學生得以適性揚才。
認真看待孩子在生涯規畫書裡各種性向、興趣及能力的真實呈現，為孩子在免試入學的進程中找到適性適所的學校，才是孩子未來發展成功的基礎。勉強孩子學習、忽略孩子的學習興趣，即使免試入學制度上路，一味地以傳統學校排名及學習要求加諸孩子身上，仍將無法真正減輕孩子學習壓力，或看到孩子未來成功發展的進路。
學子新發展─十二年國教是要上路了，而孩子、家長、學校及社會是否也都做好了準備？
免試的實施並不表示不必學習也一樣能升學，免試升學應是讓孩子在成長發展的過程裡，更有機會看到各種發展的機會與可能，而不再僅是以考科的成績做為唯一判準。孩子是未來的希望，為了每個孩子既能學得快樂，又學
得有信心，不但成就個人更提升國家競爭力，也許在學校端應落實正常化教學，家長重視孩子的性向興趣，而孩子有充分機會探索自己，才能符應未來教育制度的變革，並確實地讓每個孩子找到屬於自己的藍天。
說明：
建功高中第一屆研究方法班成果發表會順利大成功，班級同學根據自己的興趣選擇科目，進行專題研究。成果發表會依序由國文、英文、數學、物理、化學分科分科進行，每個學生都把自己一個學期的成果用各種方式表現，其中國文以建功高中的舊照片運用想像力的文字編織出美麗的建功夢想國，英文科以日記的寫作搭配演戲生動演出，並且以流利的英語呈現，物理與化學科以火箭、吸水杯墊、奈米製程對於燒結的工程上幫助三個主題進行科學研究，數學則運用多媒體軟體輔助了解數學題目的變化以及對於高中生網路購物的行為擬定問卷進行探討。每一個同學都全力演出，寫下建功高中研究方法班級的新彩頁。
當天邀請清交大教授一同參與發表會，對於同學表現一致好評，並且給予同學們寶貴的意見，報告結束當下現場實作火箭實驗，讓每一個參與的師長與同學都非常興奮，為此活動留下快樂的結尾。恭喜每一個參與專題研究的同學都能自信演出與成長。
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