1.第一變奏 2.第二變奏 3.第二變奏下降型音階 4.第三變奏
5.第三變奏後段 6.第四變奏 7.尾聲 8.聆聽主題與變奏全曲

 

•擴 大 樂 曲 的 方 法 作曲家為了使簡短的主題，擴大成為一首長大的樂曲，經常會使用各種不同的作曲手法來設法擴充主題，變奏(Variation)就是其中常用的一種作曲手法，只要改變主題一部分的特徵，而將主題另外部份的特徵加以保留，使主題能以新的面貌出現，這是最基本的作曲技巧之一。 通常變奏法有以下幾種不同的形式：裝飾、移調、節奏修飾、轉位、逆行、增值、變形等。海頓G大調第九十四號交曲“驚愕”的第二樂章，就是一首主題與變奏曲(Theme and Variations)由主題(簡單的二段式歌曲)，四段變奏和一個簡短的尾聲(Coda)構成。就整體而言，這首 慢板樂章的四個變奏，都很忠實地保留了主題原形，尤其是有名的“驚愕”主題的節奏， 不斷出現貫穿全曲。 因此選擇本曲做為國小學生的音樂欣賞教學的素材非常適合，三到六年級的學生都會有興趣，老師可視學生年紀大小，程度高低，予以彈性實施教學。

變 奏 曲 部 分 的 教 學 過 程 設 計

一、 聽第一變奏A段八小節，B段八小節 第一變奏





  1. 聽之前提出問題：有否聽到主題A段和B段的曲調？以及有否其他的聲音伴隨著主題旋律？(有)
  2. 解說：交樂團的小提琴部分，通常分成第一小提琴和第二小提琴，有若合唱分成第一部和第二部。第一變奏海頓用第二小提琴負責演
    奏主題旋律，而讓第一小提琴演奏一些比主題旋律高的助奏音型，在主題旋律之上，翻騰飛躍為主題伴奏。
  3. 揭示 的圖形。
  4. 再聽一次第一變奏，看看第一小提琴是否有如在主題旋律之上，自由遨翔的飛鳥。



二、 聆聽第二變奏開頭八小節 第二變奏 轉成c小調



  1. 聽完後讓學生將所聽到的新旋律，與主題旋律互相比較找出異同。(節奏相同，旋律不同)
  2. 旋律不同之處，學生比較不容易判斷出來，老師可用直笛，比使用風琴佳，因為學生看得見老師的指法，利用視覺幫助判斷，而且最
    好是使用中音直笛，因運指比較方便吹奏也比較容易，分別吹奏新旋律與主題旋律，可暗示學生仔細看老師的運指，但耳朵還是要仔細聽音分辨，二者有什麼不同？原來只不過將E音降低了半音而已，其它的音都保持原樣一點兒都沒變，再聽一次。
  3. 雖然只是E降半音，卻使旋律形成二種截然不同的感覺，真是牽一髮而動千鈞，由此可見這個降E音是一個非常重要且具有關鍵性的
    音，程度高的班級，可藉此繼續探討“大調與小調”的差異。

三、 聆聽第二變奏的反復記號之後，下降型音階的部分小節




  1. 聽完後讓學生發表心得：是否有緊張、山雨欲來風滿樓的感覺，還是……，盡量讓學生發表。
  2. 揭示 圖形。
  3. 將上面的二段音樂連著聽，感受烏雲密佈，暴風雨來臨前那種緊張、懸疑、焦慮……的氣氛。


四、 聆聽第三變奏開頭的八小節 第三變奏



  1. 烏雲密佈之後，緊接而來的是甚麼？（暴雨）
  2. 揭示 的圖形，讓學生仔細觀察此圖有什麼特別的地方？（每次下四滴雨）
  3. 看圖聽音樂，雨似乎沒有想像中的大，一次才下四滴雨而已。

五、 節拍分割練習

  1. 在黑板上畫出 a. ，指著節奏一起哼唱主題A段的旋律。
  2. 在A的下方畫出 b. ，連續用手拍出 a. 和 b. 的節奏，同時口中要大聲數










  3. 由慢的速度開始練習，逐漸加快速度。
  4. 練習到能默數拍子打出 a. 與 b. 連續的節奏。
  5. 老師指著 b. 的節奏，大家一起哼唱主題A段的旋律。
  6. 注意老師當老師指 a. 用 a. 的節奏唱，指 b. 用 b. 的節奏唱，速度要一樣。


六、 聰聽第三變奏第九小節以後的部分


  1. 聽之前提醒尋找主題旋律。
  2. 這一段類似第一變奏，但高音的優美助奏，換成了長笛和雙簧管。
  3. 讓學生回憶一下第一變奏的情形或重新聆聽一次，同時再聽一次第三變奏比較。

七、 聆聽第四變奏



  1. 下雨了山上的樵夫要趕快下山回家躲雨，因為山路泥濘，身上又背著沉重的柴火，所以只好一腳高一腳低的從山下衝下來。
  2. 揭示 圖形，同時聆聽欣賞全體管弦樂強奏，強調每一拍後半拍的第四變奏。

八、 聆聽尾聲



  1. 樵夫愈走愈遠，身影也愈來愈小。
  2. 聽完尾聲之後，來一個小小的測驗。
    1. 有否熟悉的旋律，請在各人心中哼出來。
    2. 這個旋律在尾聲出現幾次？(二次)
    3. 這個旋律其實就是什麼？（主題A段的前樂句）

  3. 再聽一次尾聲，為自己打分數，看答對幾題。

九、 聆聽"驚愕"第二樂章主題與變奏全曲

  1. 將以下六張圖形由左至右，橫著排列在黑板上，每張圖形下面加畫兩個小圈圈當輪子，在最左邊加畫一輛冒煙的火車頭。



  2. 看圖聆聽全曲，除了安靜欣賞管弦樂合奏的美妙聲音，各自隨著音樂的進行，判斷進行至那一個車廂。