1.引起動機 2.聆聽舒伯特的搖籃歌 3.聆聽布拉姆斯的搖監歌 4.重新聆聽
5.弱起樂曲的認識 6.認譜練習 7.曲式的認識 8.歌詞教學
9.樂器合奏 10.聆聽其他的搖籃歌

 

一、 引起動機

  1. 讓學生盡量發表有什麼東西是很有規律，不斷的左右擺動?(單擺、時鐘的擺、雨刷、遊戲器具、催眠師的催眠工具、搖籃…)
  2. 揭示搖籃的圖片，討論其功用及使用時的情形，搖籃的擺動就有如催眠師的催眠工具， 躺在搖籃內的嬰兒會很快受催眠睡著。由搖籃左右的擺動，引導至二拍子的強弱。
  3. 解說大部分的搖籃歌都是二拍子，好像搖籃左右的擺動，讓兒童聽了後，就好比是躺在音樂的搖籃裡，安祥的入夢。

二、 聆聽舒伯特的搖籃歌(歌詞反復部分不聽)

  1. 聽之前提醒學生注意重拍的位置，建議學生徐緩的左右搖擺身體，感受二拍子的強弱， 不能事先告之是二拍子。
  2. 聽之後讓學生從拍子，速度、曲趣……等發表心得。
  3. 告訴學生這就是一首甜美、安祥的搖籃歌，由終身未娶沒有子女的單身漢----舒伯特在年輕時所作的曲子，屬於二拍子的歌曲。

三、 聆聽布拉姆斯的搖監歌

  1. 聽之前提醒學生注意重拍的位置，及利用身體的左右擺動感受拍子，規定重拍要向左搖，有關曲中的弱起及本曲屬三拍子，不要讓學生事先知道，學生會發現無法一左一 右的搖擺。
  2. 聽之後師生共同討論，由身體左右擺動的實際情形，檢討是否屬於二拍子(不是)？正確 的拍子？(三拍子)
  3. 若是學生分辨不出時，老師可改用風琴彈奏B段，左手用"澎恰恰"的伴奏音型，配上 簡單的Ⅳ、Ⅰ、Ⅴ級和弦，或請學生拍出 ，為B段伴奏。
  4. 告訴學生這也是一首搖籃歌，採用三拍子比較少見，也是由一位終身未娶的單身漢所作 ----布拉姆斯。（講述布拉姆斯作此曲的動機）
    雖然沒有採用搖籃的節奏（二拍子），但因為旋律甜美、氣氛安祥，因此也受到世界上千千萬萬的母親所喜愛，在每一個寂靜的夜晚裡哼唱著本曲，懷裡抱著心愛的寶貝哄他睡覺。本曲和舒伯特的搖籃歌，並列為世界上最好聽的搖籃歌。

四、 再重新聆聽

  1. 請學生"左右右"的搖擺身體，或以 的方式，感受三拍子的 「強、弱、弱」。樂曲開頭的二個E音(弱起音)不擺動也不拍手。
  2. 學生可同時跟著輕聲哼唱。

五、 弱起樂曲的認識

  1. 問學生為何開頭的二音，不擺動身體也不拍手?
  2. 設法讓學生了解強拍之前是弱拍，由弱拍開始的樂曲稱做弱起樂曲，第一小節是不完全小節，為了方便所以不拍。
  3. 用跟唱法習唱譜例 1。
  4. 揭示譜例 1：


    1. 討論換氣的地方及原因，有「，」處雖不換氣，但需稍微斷開。
    2. 視唱譜例。

六、 認譜練習

  1. 一行一行利用跟唱法，以唱名將全曲唱一次。
  2. 揭示全曲譜例。


  3. 跟隨錄音以唱名視譜輕聲唱出全曲。
  4. 講解倚音的唱法及記譜法。
  5. 聽音認譜練習
    1. 老師任意以唱名唱出某一行曲調，請學生找出來。
    2. 全體習唱此行唱名一次。
    3. 同上模式，但老師任意唱1~8的曲調，學生找出後全體習唱一次。
    4. 老師唱第5段的曲調，此時會有二個答案(5和7)
    5. 師生共同討論為何會有二個答案。

七、 曲式的認識

  1. 第5段和第7段完全一樣，第8段由於要終止結束，將第6段的未尾稍做改變，因此 5~8可歸為同一個樂段。以 、 分別代表三、四樂句，樂段則以 代表。
  2. 第一和第二樂句相似的成分較少，故以細長的香蕉和粗短的芭蕉代表，樂段則以 代表。
  3. 將曲式歸納整理後，聆聽全曲並判斷進行至那一個樂句。



  4. 各自在課本譜例每一樂句開頭的位置畫上代號。

八、 歌詞教學

  1. 朗誦歌詞，並討論詞意、發音。
  2. 跟隨錄音以歌詞輕聲唱出全曲。
  3. 節奏模仿 ，熟練後為歌唱伴奏，老師暗中錄音。
  4. 節奏模仿 ，熟練後為歌唱伴奏，老師暗中錄音。
  5. 播放錄音欣賞自己的歌聲，並選出喜歡的伴奏法。

九、 樂器合奏

  1. 三角鐵練習敲奏 熟練後為歌唱伴奏。
  2. 鈴鼓練習敲奏 熟練後和三角鐵一起為歌唱伴奏。
  3. 木魚練習敲奏 熟練後和三角鐵、鈴鼓一起為歌唱伴奏。
  4. 錄音後聆聽比較。

十、 聆聽其他的搖籃歌
  • 布拉姆斯的「催眠的精靈」。


  • 台灣的「搖嬰仔歌」呂泉生作曲。