1. 動機：興趣、學習、工作需要、以上皆是 性質

2. 參加比賽：臨時性、永久性

3. 團體活動：年級不同 臨時性、永久性的目標：參與意願強度及持久

（Ａ） 外在，硬體設備（固定、隨需要可增加的）

1. 樂器：視學校經費、組團人數、學生參加人數、購買樂器人數而定

2. 學生：
   
   

   1. 為著比賽，代表性（儲備、正式）
      
      
      • 選擇條件：興趣、能力、功課、家長同意、級任老師認可
        
      • 測驗項目多樣化、多次化
        
      • 人數多些，良性互動（觀察期、試用期、任用期）

   2. 為著社團，自由參加（年級、興趣、能力）
      
      
      • 程度相近、年級相同

3. 教室：

   1. 固定：長期的練習場所（音樂教室或普通教室） 寧靜、共鳴適中、設備齊全

   2. 流動 ：借用或暫時性的共用（特殊教室、圖書室...） 譜架、椅子高度

   3. 機動：比賽前，或平時（在禮堂、體育館） 回聲、注意力集中

4. 時間：
   
   

   1. 固定時間練習時間：早上、 中午、 放學
      
   2. 團體活動時間
      
   3. 每週有1、2次固定重點練習時間
      
   4. 每次固定30-40分練習，多次但不宜長、效率性使用

   經費來源 成立家長後援會、或學校爭取支援、演出補助、酌收活動費（由家 長或學校管理）

（Ｂ）內在，軟體、（時常變換的、無時無刻都必需加以用心增強）

1. 個人能力的提昇：（自我進修）吹奏技巧、聽覺、音樂能力 （參加樂團）合奏能力、樂曲詮釋、樂譜蒐集、 心得交換、技術請教 （參加研習）技巧、教材準備資料、教法運用

2. 支持援助：
   1. 家長的希望與想法：成績表現（學習，課業） 將來的應用機會

   2. 行政主管心態（比賽成績、表演或學校特色）

   3. 學生的想法及意願（學校風氣、同學激勵、家 長老師的鼓勵、自己成就興趣）

   4. 尋找協助角色（興趣、進取心旺盛、相處和諧）

   5. 擔任音樂相關課程及專注帶團的工作

   6. 尊重、關心、體諒的心、物質及精神的鼓勵

3. 教材的選擇及使用：
   
   

   1. 一、二曲練習應付比賽、或臨時抓曲隨便練習是 對學生學習侮辱也是組團資源的浪費
      
      
   2. 循序漸進式、有計畫、量力而為製作進度表
      
      
   3. 以歌養歌、用熟悉曲子
      
      
   4. 波浪式學習法（易→難→易）

4. 團隊的行事曆：為了有活力、向心力、新鮮感 感情交流、互動：慶生會、同學會、郊遊、夏令營 音樂學習：音樂會、成果發表、觀摩演出、比賽

1. 團體：有紀律、有條理、有榮譽→團員：有能力、向心力、自我約束 好的組織→事半功倍 縱容隨性管理→學生無所適從、指導功敗垂成
   
2. 組織：團長（副團長協助）：出席、聯絡事宜、分配工作
   
   譜務：整理、分發、影印樂譜 服務：場地、樂器管理
   
   
3. 人員：學長制、做事能力強

(A)想法：

1. 比賽是盡人事聽天命，六分實力、四分運氣

2. 比賽不是組合玩具、模仿秀

3. 不要以得名當抬高身價心理

(B)練習注意事項：

1. 練習時要求嚴格，比賽前鼓勵、稱讚增加信心

2. 平常關心學生學習狀態（每個人有學習紀錄表）

3. 按計畫性進度教學參與比賽

4. 平常給學生「三多」的能力：
   
   

   • 膽識多：參加表演，比賽，（獨奏、二重、四重奏）
     
   • 感性多：給予孩子想像空間，還給他們自己作音樂機會
     
   • 聽的多：能聽出別人的好壞才能糾正自己的缺點 能聽出合奏的美才能喜愛參加團隊練習 並且更盡責任吹好自己聲部
     
     
     

1. 斟酌自己的本事，選自己能處理，有感覺喜歡的曲子

2. 多作嘗試

3. 不要跟流行、多開發新曲

4. 客觀性 ：專家指導、請教別人

5. 曲子風格、背景、思想的瞭解與表現

1. 建設性、正面的鼓勵肯定（自己、學生）

2. 時間運用精確有效率

3. 兒童心理理解

4. 反應迅速、感受靈敏

5. 放鬆、平常心練習，自然順暢舒適帶團，溫馨有趣學習氣氛對待

6. 甘願作 、歡喜受